วิทยาการคำนวณ ป.4
การเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ scratch เบื้องต้น (2)
การเขียนโปรแกรม Scratch ให้มีเสียงนั้นต้องเริ่มจาก ขั้นที่ 1 การกําหนดวัตถุประสงค์ หรือปัญหาว่าเราจะสร้างสรรค์ตัวละครให้มีบทบาทอย่างไร โดยควรกําหนดบทสนทนาให้เข้ากับฉากหลังและสถานการณ์ต่างๆ ยกตัวอย่างตามหนังสือเรียน หน้า 45เช่น ต้องการให้ตัวละครพูดว่า สวัสดีประเทศไทย และมีเสียง เหมียว ขั้นที่ 2 การวางแผนการแก้ปัญหา ต้องวางแผนกาใช้ซอฟต์แวร์เพื่อจะนําไปเขียนโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์ ขั้นที่ 3 การออกแบบซอฟต์แวร์ โดยออกแบบออกมาในรูปของผังงาน
การเข้าใช้งานโปรแกรม Scratch ตอนที่ 1
หากต้องการให้แมวหรือตัวละครทําตามคําสั่งของเราตามโจทย์ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานเทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) ป.4 หน้า 33 นั้น เราจะต้องเขียนโปรแกรมคําสั่งเพื่อป้อนให้โปรแกรมทําตามคําสั่ง จากชั่วโมงที่ผ่านมานักเรียนรู้วิธีการเข้าใช้งานโปรแกรมแล้วแต่การที่จะเขียนโปรแกรมคําสั่งได้นั้นสิ่งที่จะต้องศึกษาเพิ่มเติม เริ่มจากทําความรู้จักองค์ประกอบของโปรแกรม Scratch ก่อน โปรเจกต์ในโปรแกรม Scratch มีโครงสร้างหลัก 3 ส่วน ดังนี้ 1) พื้นที่เขียนสคริปต์หรือพื้นที่เขียนโปรแกรมเพื่อสั่งให้ตัวละครหรือเวทีทําตามค [ อ่านต่อ ]
โปรแกรม Scratch
นักเรียนคิดว่าคอมพิวเตอร์ทำงานอย่างไร เราสั่งการให้คอมพิวเตอร์ทํางานได้อย่างไร โปรแกรม Scratch สามารถเข้าใช้งานได้ 2 วิธี คือ การเข้าใช้งานแบบออนไลน์และการเข้าใช้งานแบบออฟไลน์ ณ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ โรงเรียนราษฎร์ร่วมสามัคคี ใช้โปรแกรม Scratch 3.0 ให้นักเรียนช่วยกันสืบค้นข้อมูลและตรวจสอบว่า ขั้นตอนการดาวน์โหลดโปรแกรม Scratch แบบออฟไลน์ที่เว็บไซต์ http://scratch.mit.edu ในปัจจุบัน มีความแตกต่างจากขั้นตอนในหนังสือเรียนอย่างไร เมื่อทดลองทําตามขั้นตอนแล้วได้ผลอย่างไร ให้แลกเปลี่ยนกับเพื่อนในชั้ [ อ่านต่อ ]
การแสดงอัลกอริทึมด้วยรหัสลำลองหรือซูโดโค้ด
แนะนำการเขียนด้วย เว็บ www.code.org ตัวอย่างรหัสลำลอง อย่างง่าย ➡️ คือ ไปทางซ้าย ⬅️ คืือไปทางขวา ⬆️ คือ ไปข้างบน ⬇️ คือไปข้างล่าง ♻️ คือนำกลับมาใช้ใหม่ ♀️ คือผู้หญิง ♂️ คือ ผู้ชาย 🚫 คือห้ามจอดรถ ♿ คือสำหรับคนพิการ ตัวอย่างกิจกรรม ให้นักเรียนหาเส้นทางเพื่อทำภารกิจลับด้วยรหัลลำลอง
กิจกรรมการเรียนการสอน วิชาวิทยาการคำนวณ ป.4
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัดที่ 1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย ตัวชี้วัดที่ 2 ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข ตัวชี้วัดที่ 3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ และประเมินความน่าเชื่อ [ อ่านต่อ ]
การใช้เหตุผล เชิงตรรกะในการแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน
การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ไขปัญหา หมายถึง การแก้ไขปัญหา โดยการนำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไข มาใช้พิจารณา หนูจะใช้เหตุผลหรือใช้ประสบการณ์มาอธิบาย วิธีการแก้ไขปัญหา โดยคาดหวังว่าจะได้ผลลัพธ์ตามที่ได้คาดการณ์ไว้ เหตุผลของแก้ปัญหาอย่างมีตรรกะ เพราะเมื่อเกิดความเคยชินกับการคิดอย่างมีตรรกะจะทำให้ไม่เชื่อเรื่องอะไรง่ายๆ จะทำให้ความคิด ที่นำเสนอได้รับการยอมรับจากผู้อื่นมากขึ้นเนื่องจากผู้ฟัง มีเหตุมีผล ทำให้เกิดโอกาสผิดพลาดได้น้อยหรือไม่มีเลย สถานการณ์ตัวอย่าง ร้านนมแห่งหนึ่งมีโปรโมชั่นพิเศษนักเรียนสามารถนำข [ อ่านต่อ ]